| Meniu |
»
»
»
»
»
»
»
»
»
»
»
»
»
|
|
| Kazlų Rūdos pagrindinė mokykla "ELMA" |
»»» Kodėl pasirinkome Valdorfo pedagogiką? |
Vaikas negimė šiaip sau, jis irgi atėjo į šią žemę su sava misija. Todėl mokyklos pagrindinis uždavinys padėti vaikui savo misiją atrasti, sukuriant tokią aplinką, kuri padėtų atsiskleisti tam, kas jau slypi jame.
Valdorfo (R. Šteinerio) pedagogikos pagrindas visuminis (holistinis) požiūris į žmogų, jo vystymosi ir ugdymo procesą. Laikomasi nuostatos, jog vaikas yra žmogus - fizinio, psichinio bei dvasinio prado vienovė. Todėl galva, širdis ir rankos vienodai svarbios ugdant. Taip vystomi pažintiniai, moraliniai, praktiniai gebėjimai. Ugdant vaiką, atsižvelgiama į jo individualią raidą, asmenybės savybes. Jis vertinamas atsižvelgiant į jo galimybes, jo pažangą, o ne lyginant jį su kitais, su "standartu".
 Kiekviena diena pradedama pagrindine pamoka, trunkančia dvi valandas. Mokomieji dalykai (gimtoji kalba, matematika, istorija, biologija, fizika, chemija ir kt.) dėstomi 2 - 4 savaičių periodais. Tai labai padeda mokiniams susikaupti ir nesiblaškyti nuo vieno mokomojo dalyko prie kito.
Šis "užmiršimo" efekto veiksmingumas, kai prie išdėstyto dalyko grįžtama po kelių savaičių jau nauju lygmeniu, padeda geriau įsisavinti žinias ir paversti jas mokėjimais (gebėjimais).
Po pagrindinės pamokos kitų dalykų pamokos, kurios reikalauja nuolatinio kartojimo. Tai užsienio kalbos, euritmija, kalbos kultūra, muzika, dailė, dorinis ugdymas, sodininkystė ir kt.
Svarbu mokykloje ne tik mokytojo profesinė kompetencija, bet ir jo moralinės savybės, požiūris į vaiką bei dėstomą dalyką. Skleidžiantis vaiko asmenybei, kinta ir mokytojo vaidmuo: jaunesniame mokykliniame amžiuje jis - sektinas pavyzdys, vėliau - moralinis autoritetas, dar vėliau - draugas, lygiavertis partneris. Klasės mokytojas yra svarbi gilaus vaiko pažinimo ir nuoseklaus ugdymo sąlyga, todėl jis globoja ir dėsto pagrindinius mokomuosius dalykus iki 6 - 8 klasės (imtinai).
Mokykloje daug dėmesio skiriama meninei veiklai, muzikai, piešimui, judesio kultūrai, kaip sudėtinėms harmoningos asmenybės ugdymo dalims. Visa tai harmonizuojančiai veikia vaiko vystymąsi ir suteikia jam jėgų lengviau išgyventi tam tikrais amžiaus tarpsniais iškylančias krizes.
Ugdymo procesas skatina pasitikėjimą savimi, pozityvų, kūrybišką požiūrį į gyvenimą bei kitus žmones, padeda formuotis poreikiui ieškoti, tirti, kritiškai mąstyti ir mokytis visą gyvenimą.
Mokykloje vyrauja sveika, saugi socialinė atmosfera, dirbtinai neskatinama konkurencija, šeima glaudžiai bendradarbiauja su pedagogais, aktyviai rūpinasi mokyklos pedagoginiu, kultūriniu bei ūkiniu gyvenimu, vystymosi perspektyvomis.
Algirdas Ališauskas |
»»» Nuo ko viskas prasidėjo? |
 Buvo atgimimo laikotarpis. Žmonės, kurie netilpo tradicinės (autoritarinės) mokyklos rėmuose, svajojo apie humanistinę mokyklą. Mokyklą, skirtą pirmiausia vaikams. Daug tuo metu prie naujos mokyklos įkūrimo prisidėjo AB Kazlų Rūdos "Metalas" direktorius M. Daugiala.
1992 m. tokia mokykla buvo įkurta. Ji vadinosi Kazlų Rūdos estetinio lavinimo pradinė mokykla. Šią mokyklą kūrę pedagogai Algirdas Ališauskas, Asta Klimavičiūtė - Ališauskienė, Janina Veličkienė ir Gedutė Jakubauskienė buvo ieškojimų kelyje, juos viliojo R. Šteinerio, M. Montessori ir kitos idėjos.
Apie tai, jog pasirinks Valdorfo mokyklos kūrimo kelią, vienas iš mokyklos įkūrėjų, dabartinis direktorius Algirdas Ališauskas suprato grįžęs iš seminaro, surengto Valdorfo pedagogų R. ir A. Bajorat iš Vokietijos.
Pirmąjį mokyklos rugsėjį keturi pedagogai sutiko 25 moksleivius: 14 - pirmoje klasėje, 11 - antroje. Po mėnesio tėvų prašymu buvo įkurta ir trečioji klasė, kurioje mokėsi 7 moksleiviai. Taip pat buvo viena darželio grupė, kurią lankė 25 vaikai.
Kaip ir kiekviena nauja idėja, taip ir naujai įkurta mokykla susilaikė daug prieštaringų vertinimų. Teko net keletą metų įrodinėti savo mokyklos darbo kryptį.
1994 metais mokykla gavo pagrindinės mokyklos statusą. Tais metais mokyklos direktorius Algirdas Ališauskas išvyko studijuoti Valdorfo pedagogikos į Štutgarto (Vokietija) aukštąją mokyklą. Grįžus direktoriui, mokyklos veikla tapo dar labiau orientuoja į Valdorfo pedagogiką. Mokyklos pedagogai dalyvavo Lietuvos Valdorfo pedagogikos centro organizuojamuose renginiuose, tobulinosi Vokietijoje ir stengėsi ugdyti moksleivius pagal Valdorfo pedagogiką.
Mokykla 2000 metais pasirašė bendradarbiavimo sutartį su laisva Stade (miesto) Valdorfo mokykla, kuri atvėrė galimybę keistis moksleiviais, po 10 - klasės tęsti mokslus Vokietijoje, organizuoti bendrus pasirodymus, muges ir semtis vieniems iš kitų patyrimo.
Mokyklos pedagogai organizuoja tarptautinius Valdorfo pedagogikos seminarus, į kuriuos atvyksta žymūs pedagogai iš Vokietijos, Danijos, Rusijos.
Tėvai, norėdami padėti ir bendrai vystyti mokyklą, 2002 metų pavasarį įkūrė Paramos Valdorfo pedagogikai bendriją "Elma".
Moksleiviai puikiai save išreiškia dainuodami, grodami, piešdami, šokdami, droždami, lipdydami, vaidindami, sportuodami, keliaudami ir t.t.
Mokykla garsėja savo meno kolektyvais: išilginių fleitų orkestru, jaunučių choru, kuriems tenka koncertuoti ne tik Lietuvoje, bet ir užsienyje.
Per dešimtį metų neatpažįstamai pasikeitė mokyklos interjeras ir aplinka. Buvusio darželio pastatas buvo pertvarkytas ir pritaikytas mokyklai. Tai buvo pasiekta mūsų bendruomenės, draugų iš Stade ir Berlyno Valdorfo mokyklų bendro darbo dėka.
Įvairiapusė mokyklos veikla yra nukreipta tam, jog dirbdami pagal Valdorfo pedagogiką ir atsižvelgdami į kiekvieno vaiko gebėjimus bei poreikius, padėtume jam natūraliai skleistis ir tapti pirmiausia Žmogumi, kurio taip reikia gyvenimui.
Vida Rėčkuvienė |
»»» Adresas | |
|
|
